Урок с использованием ИКТ.

7 класс
1. подготовить стихотворение об охране природы
2. написать в тетр. рассказ на тему "Положительное и отрицательное влияние человека на природу"

8 класс
 пар. 43 (2-я часть) - читать
конспект в тетр. выучить


Тема «Строение и разнообразие плодов»

                                      Задачи

Образовательные – выяснить, что такое плод, какие бывают виды плодов.

Развивающие

 - развивать устную речь при ответах на вопросы

 - развивать произвольное внимание при выполнении заданий с            использованием электронного пособия

 - развивать зрительное восприятие и узнавание

 - развивать слуховую память и внимание

Воспитательные – воспитывать внутреннюю мотивацию к обучению через использование нестандартных приемов.

Оборудование – таблицы по плодам, муляжи плодов, ноутбук с интернетом, сайты ru.wikipedia.org , donetskedu.com

Термины – ягода, костянка, боб, стручок, семянка, зерновка.

                                      Ход урока.

1.     Введение.

 Отгадайте загадки и шарады.

Весной повис, все лето кисл,

А сладок стал – на землю пал.              (плод)

К предлогу 2 ноты прибавьте,

Согласную букву приставьте,

А целое, скажем мы точно,

И мягко, и красно, и сочно.                  (помидор)

Местоимение, предлог,

Меж них – фамилия поэта.

А целое – известный плод,

Что зреет на исходе лета.                    (яблоко)

Песня весенней капели.

Губы.

Все – овощное растенье.                     (капуста)

 Какова же тема нашего урока?

2.     Объявление темы, постановка задач.

3.     Актуализация.

По каким признакам плоды делят на сочные и сухие?

4.     Изучение нового материала.

 Изучение строения плода на примере костянки абрикоса по рисунку на сайте Википедия.

 Записать определение ягоды и костянки. У каких растений, представленных на используемых сайтах (см. «оборудование»), тип плода костянка? Ягода? Выделить сходства и отличия.

 Записать определение боба и стручка (демонстрация на рисунках сайтов). У каких растений плод боб? Стручок? Выделить сходства и отличия.

 Записать определение семянки и зерновки (демонстрация на рисунках). У каких растений плод семянка? Зерновка? Выделить сходства и отличия.

 По рисункам сайтов показать, какие еще бывают типы плодов, кроме вышеперечисленных.

5.     Закрепление материала.

Разобрать и выполнить лабораторную работу № 10 в тетрадях на печатной основе.

Домашнее задание. Параграф 23, ответить на вопросы.

 Найти интересный материал о распространении плодов и семян (по желанию)

Урок обобщения и систематизации по темам:

7 класс

1. подготовить стихотворение об охране природы
2. написать в тетр. рассказ на тему "Положительное и отрицательное влияние человека на природу"

8 класс
 пар. 43 (2-я часть) - читать
конспект в тетр. выучить

1. Речь. Память. Эмоции.

2. Личность.

Цель:закрепить и обобщить знания о высшей нервной деятельности,рассмотреть понятия темперамент,эмоции,сон,психология.

Тип урока:обобщение и систематизация знаний.

Форма урока:интерактивный.

Девиз: «Для человека нет ничего более интересного,чем люди»(В.Гумбольдт)

Подготовка к уроку:

-учащиеся объединяются в команды

-командам даются названия,готовятся эмблемы команд

-выбираются капитаны команд

-выбирается жюри

-учащиеся знакомятся с правилами игры.

                                         Структура урока

1.Организационный этап

Вступительное слово учителя

   Не изучая еще специальной науки,мы с детства говорили: «я хочу», «я не хочу», «я думаю», «я чувствую», «я представляю»,мы рассуждаем о достоинствах и недостатках своей памяти и воли,способностей и характера,памяти и ума.

   В каком-то смысле можно сказать,что каждый человек—психолог.Ведь без определенного запаса психологического опыта и знаний невозможно жить среди людей.Каждый из нас уже с детства умеет «читать»по мимике,жестам,голосу,особенностям поведения,ритму дыхания эмоциональное состояние другого человека.Каждый из нас умеет различать настроение других людей,особенности характера.

   Эту житейскую психологию,в которой отражаются психологические знания,накопленные задолго до появления науки,мы усваиваем не только благодаря собственному опыту,но и из таких источников,как художественная литература,народные пословицы и поговорки и т.д.В них можно найти истоки почти всех психологических теорий и областей психологии.К ним сегодня будем обращаться и мы.

2. Обобщение и систематизация знаний

                                         Задание №1.

   Вопросы командам для обсуждения.Отвечает команда,участники которой первыми подняли руки.

   1. Вода,которая поначалу казалась слишком горячей,через некоторое время почти перестает ощущаться.О каком явлении идет речь?(Адаптация)

   2. Как вы думаете,о чем сказал П.Жане «Это преодоление отсутствия»?(Память)